本文摘要：连日来，为了更进一步优化课堂教学、增进教育教学质量的提升，构成互相学习、相互探究、共同进步的良好氛围，石龙镇新的凤完小积极开展了学校语文、数学的教研活动。此次活动每位教师的教学都各具特色，引人注目各自学科的教学特点。比如语文组潘梅老师任教的《思辨方法》，课堂上精妙的问题设计,解决问题的版块活动,充分调动了学生的大力使学生在轻松愉快的环境下学会了新的科学知识，让人耳目一新,。数学组何进宏老师任教的《分数的意义和性质》，课件制作精致美观，简单有效地，教学思路清晰，切换大自然。

连日来，为了更进一步优化课堂教学、增进教育教学质量的提升，构成互相学习、相互探究、共同进步的良好氛围，石龙镇新的凤完小积极开展了学校语文、数学的教研活动。此次活动每位教师的教学都各具特色，引人注目各自学科的教学特点。比如语文组潘梅老师任教的《思辨方法》，课堂上精妙的问题设计,解决问题的版块活动,充分调动了学生的大力使学生在轻松愉快的环境下学会了新的科学知识，让人耳目一新,。数学组何进宏老师任教的《分数的意义和性质》，课件制作精致美观，简单有效地，教学思路清晰，切换大自然。

学生的参与性低，充份构建了“让孩子们在玩中学，习中玩游戏”的教学理念。教研活动中，各学科教师以教研组为单位分别展开交流研讨，无论是经验丰富的老教师，还是尚处自学阶段的年长教师，都大力社会各界地讲话，共享自己的教学领悟和课程积极开展设想，并就教学中不存在的疑惑与反省与组内教师展开探究，以找寻更加适合、更加有效地的教育教学之道。

积极开展此类教研活动，增进了学科教师间的交流，也让教师对本学科教学有了更加深刻印象的了解，在交流中自学到其他教师的良策，解决问题了教学中不存在的疑惑，不利于进一步提高教师的教学水平和教学质量。此次教研活动的积极开展，既为任教老师获取了磨练茁壮的平台，又为教师建构了交流研讨，互相自学的机会，从而构建共同进步，联合茁壮。

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